必发365

简体版| 繁体版
网站支撑IPv6
当前位置:必发365 > 教育教学

国学经典何以成为学生成长的根与魂?

2020-10-12 23:27     来源:中国教育资讯网-中国教育报
分享 微信
微博 空间 qq
【字体: 打印

“运用儒家智慧化解中学生学业竞争压力方法初探”“论道家生态思想对于提升公民环保意识的积极意义”“从颜回成为孔门高足看理想的师生关系”……拿到“经典研修班”21名学生递交的探究性学习报告选题,浦江学堂创始人鲍鹏山甚是欣喜,在完整诵读了七本国学经典之后,孩子们又开始了新的独立思考与探究。

如何让国学经典教学走上良性轨道?如何真正让传统学问滋养孩子们的心灵?2013年11月,学问学者、上海开放大学教授鲍鹏山带着“向青少年普及正确的、正规的国学”的教育理想,把普及国学的课堂从“百家讲坛”扩展到了公共图书馆,在上海浦东图书馆创办了公益国学教育平台——浦江学堂。从最初的1个班到如今的102个班,从最初上海浦东的1间教室到现在入驻上海、北京、广州、南京、合肥、武汉等全国多个城市,自理想而现实,从理念到实践,八年来,浦江学堂一直在努力探索着适应新时代特征的传统经典教育之路。

读经典原著,以学问人

“子曰:里仁为美,择不处仁,焉得知?”……周六下午,位于上海市天目西路街道社区党建服务中心的特殊教室里传出朗朗书声,浦江学堂一泮班的40余名小学员正在齐声诵读《论语》。

诵读原典,是在浦江学堂学习的重要方式。“国学教育必须立足于读经典。没有经典的传授就没有真正意义上的人文教育。”鲍鹏山坚持认为,青少年学生要读经典原著。浦江学堂精选了《论语》《孟子》《大学》《中庸》《道德经》《庄子》《坛经》七本书作为教材,囊括了儒家、道家以及佛家的精髓。七本书的学习也是有顺序的,进入学堂的学生先从四书“养正”,再读道家佛家“培大”。七本书读完了,也就基本上建立起了中国传统学问的框架体系。

《论语》有故事、很形象,孩子们比较容易理解。但是,对于小学二年级的初学者来说,要背出整本书,会不会很难?每个双休日都要挤出半天的时间上课,每天都要诵读,孩子们能坚持吗?“刚开始确实有点难,背不出会急得哭,想要放弃。一个月下来,便养成了习惯,每晚9点的诵读打卡竟成了最期待的事。”一泮班学生家长于微告诉记者,每周的课后,老师会根据讲述的内容列出每天的作业,诵读、背诵、预习、成语典故积累,平均下来每天的作业时间也就10-20分钟,但每天作业群里都会热闹很久,学生诵读打卡、家长点评、交流讨论,俨然成了大家定时的精神聚会。

学而时习之,不亦说乎?“孩子读《论语》的过程,就是在跟着孔子进行价值判断的学习,经典诵读已经在影响到他的思维能力和学习行为,原本调皮的孩子经过传统学问经典的滋养懂得了更多的礼仪和道理,也点亮了未来人生路上的指明灯。”最让知林班廖一冕爸爸感慨的是,经典诵读,让儿子收获的不仅仅是常识,更重要的是心智的成长。

“学问经典最重要的学问功能就是学问认同的培养,一个民族的力量就是因学问认同而来的凝聚力。”鲍鹏山认为,传统学问经典不仅仅是一套常识体系,更是一套价值体系和学问体系,浸润着传统学问经典长大的孩子会有更强大、更持久的学问自信。

知之好之,更要乐之

“老子为什么叫老子,而不叫李子?”“为什么《老子》又叫《道德经》?”……走进知林班第一节《道德经》的课堂,来自复旦大学哲学系的博士生王武杰老师从孩子们熟悉的《西游记》讲起,在一次次欢乐的互动中导入了新课:“你们想要把天下装心间,那么大家接下来要读的《老子》,说的就是天地万物的道理。”

浦江学堂的教师大多是来自复旦大学、华东师范大学、上海师范大学“中国古代”文史哲专业的博士,还有一些高校教师参与课堂研究与教学。尽管专业水平不成问题,还是要进行严格的面试考核,面试团成员除了专家,还有家委会代表。

“大家是扎扎实实地教国学,老师授课要让孩子在理解的基础上背诵,还要穿插相应的历史背景、历史故事,引导学生思辨,增加课堂上的信息量和学问含量。”浦江学堂总部张老师先容说,除了正常的教学培训,每个教学组都有研讨群,随时研讨教学中遇到的问题,每年还会组织大型教学研讨会。学堂还组织了一支学员家长中以在职老师为主的志愿者队伍深入各校开展教学质量调研。

尽管学堂编写了专门的教师用书,教师们还是会去挖掘更多适合孩子听读的“营养”,有的还会精心录制视频、编排短剧,将古代先贤的思想“活生生”地引入课堂。明和班任课教师、上海交通大学副教授陆岩军说:“三年的‘四书’教学,是竭力将孩子们引入经典殿堂的过程,更是自己不断体道、悟道、弘道、行道的过程。”

感发志意,化意气质,倡导文明。在教师和家长的引领下,孩子们也知行并举,力所能及地做一些有益社会的事。2017年,学堂组建了“少儿国学百人故事团”,走进社区、街道、学校传播传统学问正能量。去年学堂还组织了辩论赛,引导孩子们思辨明智,提升素养。

“学堂的目标是创设一种环境,鼓励孩子们和家长、老师一起研习国学、接受经典滋养,形成中国人特有的人文气质和修养。”从办学之初,鲍鹏山就一直在强调,国学教育不是“封闭”的,浦江学堂开展青少年国学教育只是学校课余时间的补充教育,坚决“不可脱离国家义务教育体系,不可脱离其他学科的学习,不可脱离家庭环境,更不可没有与同时代人相同相似的人生经历”。

蒙以养正,圣功也

“这是我送给孩子的一份人生大礼。”截至目前,已经有3424名学生正在通过五年的原典诵读,系统地走进七本国学经典。谈起在浦江学堂的这段经历,家长们大多说的是“感恩”。

浦江学堂是公益平台,办学场所和经费得益于政府、企业以及家长的爱心接力,授课教师均为兼职,日常课堂教学管理主要依靠家长志愿者轮流承担。八年来,办学规模一扩再扩,却依然一座难求。

今年6月,浦东图书馆的120个报名名额只用了13分44秒就被一抢而空,周浦镇前年开设一个40人的班,有400多人前来报名。而这样的人气都源于家长的“口口相传”。

“是经典的力量在感召着大家。”知林班赵家祎同学的妈妈说出了很多家长的心声:“孩子不一定要跑得多快,但一定要在正道上。”王若凝妈妈是企业高管,无论多忙,她都不会缺席孩子在浦江学堂的活动,每晚的诵读打卡也成了家里最有趣的亲子活动。李照旭妈妈是上海市三林中学的语文教师,孩子与浦江学堂的偶遇让她深受触动,担任学堂教学质量调研的家长志愿者后,她深入到许多班级听课,写了一万余字的调研报告,还在自己的教学中引入了经典阅读。

除了公共图书馆、公共社区,浦江学堂还走进了市东实验学校、浦明师范附属小学、建平实验中学等10多所学校的拓展课。上海赫德双语学校是一所民办双语学校,今年也引进了浦江学堂的经典阅读课程,校长俞秀红坚定地说:“国学经典是中华学问的根基,蕴含着中华民族的精神基因和密码。大家既着眼于培养孩子卓越的中文表达能力,更立足于培植中国灵魂,传承优秀民族学问,让孩子做有根的世界公民。”

“浦江学堂的目标不是普及,而是做‘种子’,不仅仅是对小朋友进行经典教育,而是通过学员影响家庭、影响社会,使每个人都成为真正具有中华学问底色的中国人。”2017年,浦江学堂被上海市精神文明建设委员会评为“市民修身行动”特色项目,成为引导市民修身立德、知行合一、培育和践行社会主义核心价值观的重要组成部分。(中国教育报—中国教育资讯网记者 任朝霞)

文件下载:

关联文件:

    XML 地图 | Sitemap 地图